人机协同教案设计：把“AI助教”请进你的备课桌 ——来自一线教师的可操作指南

过去一年里，越来越多老师开始把 AI 当成“第二大脑”——特别是在备课、设计教学活动、拆解教材时，AI 的介入让准备一节课不再是一个人的战斗。然而，真正用得顺手的老师并不多：有人觉得 AI 回答太“假大空”；有人觉得让 AI 写的教案完全“没法用”；还有人不知道应该在什么阶段引入 AI。

本篇文章，就是为普通教师准备的“人机协同教案设计”实践：不谈玄乎的理论，只讲实际能拿来用的步骤、提示词和课堂案例。

一、AI 不是替代老师，而是“补能系统”

很多老师第一次接触 AI 时都会问：

 AI 会不会把备课也取代了？答案很简单：不会。

 真正有效的 AI 用法，是让 AI 完成高耗时、重复性强、结构化的工作，让老师把时间留给:

 教学判断、课堂调控、学生反馈分析这些“不可被替代的专业工作”。所以在人机协同教案设计中：

 老师决定方向

 AI 扩展选项

 老师做最后判断

二、人机协同设计教案的“三段式流程”

以下是最容易上手、复用率最高的流程模型。

1. 前置：让 AI 读懂你的课堂

给 AI 一个最基础但最关键的输入：

提示词示例

 你是一名[学科][年级]的教师助理。我将提供教材内容、课程目标、学生特点，你需要根据这些信息进行备课辅助，不要给“通用建议”。请等我提供完整信息后再开始。

教师需要提供的三条信息

1. 学情（例如：基础薄弱/阅读能力强/班级差异较大）

2. 教材节段

3. 课堂目标（知识/能力/思维方式）

AI 只有真正“理解课堂”，后续生成才会精准。

2. 中段：与 AI 共同拆解课堂结构

这一阶段适合让 AI 扮演“方案扩展器”。

你可以让 AI 给你：

● 多套教学流程方案

● 多类型活动备选（探究、小组任务、表达任务）

● 同一目标下不同难度层级任务

提示词示例

 根据上述课堂信息，请提供三套不同风格的教学流程设计：

 1 套偏“讲练结合”

 1 套偏“任务驱动”

 1 套偏“探究活动”

 每套流程需包含：时间分配、环节目的、实施方式、预期表现。老师不必接受全案，只需从 AI 方案中“取材”，再完成你的专业判断。

3. 后段：让 AI 帮你把专业判断“装订成册”

当你已经选定活动与结构后，可以让 AI 做以下工作：

● 生成黑板设计

● 生成课堂提问序列

● 生成形成性评价表

● 生成“课堂易错点+应对策略”

提示词示例

1.  根据我已确定的教学流程，请生成：课堂提问链（从低到高）

2. 学生可能的错误理解

3. 对应的教师应对策略

4. 形成性评价表（可直接打印）：指标+表现水平描述

这一步能极大提升教案的“专业密度”，让课堂执行性更强。

三、案例示范：一节真正的人机协同教案

以七年级语文《社戏》为例。

教师输入

一、角色设定（总控指令）

你是一名七年级语文教师的 AI 备课助理，我将提供教材内容、学生特点和课堂目标。你的任务是输出精准、可执行的教学设计建议，不要给通用或空泛回答。请基于我提供的信息再生成内容，不要自行补充设定。

二、输入信息（教师填写）

以下是本课基本信息，请按照此格式自动读取：

【课程信息】

 课文：鲁迅《社戏》

 年级：七年级

 学情：阅读基础参差不齐；部分学生对长篇叙事文本理解困难；兴趣点集中在人物与情节。

1.  教学目标：理解文本中“自由、天真、乡土温度”的情感体验。

2. 学会从场景描写中提取情绪线索。

3. 能进行简短的文本重构，表达个人阅读理解。

请基于以上信息进行以下任务。

三、任务 1：生成三套不同风格的教学流程

请生成 3 套教学流程，每套需包含：

1. 课堂结构（导入—文本细读—活动—总结）

2. 目标对应关系

3. 时间分配

4. 可执行的教学方法（具体到课堂话语）

四、任务 2：生成可直接使用的“课堂提问链”

要求：

1. 从基础理解到深度思维，共 6–8 个问题

2. 必须基于文本具体段落

3. 提示可能的学生答案方向（用于课堂追问）

五、任务 3：生成可落地的阅读活动

生成 2–3 个适合本课的活动，例如：

● 场景温度卡（5 句式分析框架）

● 人物动机图谱

● 情感线索标注任务（标出“温度点”）

 每个活动须包含：步骤、材料准备、预期产出

六、任务 4：预测课堂易错点并给出应对

请列出：

1. 《社戏》中学生最可能误读的 4–5 个文本点

2. 误解原因

3. 适合教师当场使用的应对策略（含示例话语）

AI 生成的可用内容

提问链示例

1. 鲁迅如何描写“月下行船”的？

2. 这些描写带来怎样的情绪体验？

3. 为什么童年记忆在鲁迅笔下如此温暖？

4. 如果删去“阿发借船”这一段，全文的情感结构会怎样变化？

可直接使用的课堂任务

 小组任务：

1.  选择文中一个让你“看见乡村生活温度”的场景，制作“5 句式主题卡”：场景点

2. 人物行为

3. 情绪变化

4. 暗含的作者态度

5. 你对童年与自由的思考

四、避免“AI 用不好”的三个问题

1. 不要让 AI 自己决定目标：目标永远由老师定义

2. 不要一次输入太模糊的信息：清晰学情和教材节段是前提

3. 不要要求 AI 给你“最好的一套方案”：要多方案备选，再由老师筛选

五、最低门槛：完整可复制的 Prompt 套件

以下为最常被教师复用的“人机协同教案万能框架”：

主提示词（总控）

 你是我的 AI 备课助理。我会逐步输入教材内容、学生特点、课程目标和教学资源。你的任务是依据我的要求协作生成可靠、可执行的教学设计。请不要自行推断信息，不要输出通用性建议，必须在我给出明确指令后生成内容。分模块提示词

1. 教学流程扩展器

2. 提问链生成器

3. 差异化任务设计器

4. 易错点预测 + 教师应对

5. 形成性评价表生成器

 （可按需要使用）

六、总结：AI 是扩容教师专业力，而不是替代

真正有效的人机协同教案，不在于让 AI 写得多，而在于老师能否“让 AI 写得有用”。

 只要掌握这三点——

 清晰输入 → 多方案协作 → 专业判断把关

 AI 会成为最可靠的备课伙伴。